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【每日一练】
1.奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略,其精神实质是( )。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
2.夸美纽斯曾说过,教师的职责是用自己做榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面,教师会对学生产生潜移默化的影响,指的是教师的( )角色。
A.传道者 B.朋友 C.示范者 D.管理者
3.心理学家( )提出把学习分为八个阶段,即动机阶段,领会阶段,习得阶段,保持阶段,回忆阶段,操作阶段,反馈阶段。
A.加涅 B.奥苏贝尔 C.伊利 D.布鲁纳
4.教师让小学生自己根据苹果、梨等,总结出水果的概念的教学方法是( )。
A.发现教学 B.情景教学 C.程序教学 D.合作学习
5.理论联系实际是教学的重要原则之一,贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括( )。
A.补充必要的乡土教材欣瑞教育提供
B.重视培养学生运用知识的能力
C.正确处理知识教学和技能训练的关系
D.采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展
6.促进学生良好思想品德的形成,某班开展了“每周一星”的评比活动,通过评价一周内每一位学生的日常行为表现,选择表现好,进步大的学生作为当周小明星,并将照片贴在“明星墙”上以示奖励,这种德育方法属于( )
A.说服教育法 B.品德评价法 C.指导实践法 D.情陶方法
7.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。
A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陶行知
8.人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的教育家是( )。
A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子
9.某校大力美化了校园环境,注重校园文化建设,确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了( )。
A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程
10.根据柯尔伯格的理论,儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于( )。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.好孩子水平
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