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面试试讲中的教案设计在面试备考考试中是非常重要的，但是很多考生在面试试讲过程中犯错而失分，小编整理了一些面试方面中小学各学科试讲教案给大家作为参考。欣瑞教育更为大家准备了海量试题，直接下载手机app即可在线做题，希望对各位考生有所帮助。小编祝各位考生顺利通关面试！
所谓“试讲”就是教师在备课的基础上，依据教学大纲和教材，在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明本单元或本节课的教 学思想和教学设计。试讲，要层次清晰地说明说什么、怎么教、为什么这样教，学生怎么学，以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等。试讲的内容包括说教 材、说教法、说学法、说教学程序等，试讲的模式通常可采用如下的提纲式：
一、说教材
1．教材简析：本试讲内容在学科知识体系中所处地位和作用。
2.教学目标：包括知识目标，能力目标和情感目标。
3.教学重点和难点。
二、说教法：教学方法，教学手段，教学媒体的运用
三、说学法：学习方法 ，能力培养
四、说教学程序 ：新课导入，新知识的学习，检测训练，总结巩固，说板书设计
具体操作步骤如下：
一、说教材
（一）、依据教学大纲分析教材、分析学生
把握教材是设计好每一节课的基础，是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。因此试讲前教师必须钻研教学大纲，领会教材编写意图，分析教材 逻辑系统，把握教材知识结构，并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用，分析教材的重点、难点、能力点和思想教育点。学生是学习的主体。分析学 生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用。
（二）、说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路。
这里所说的教学目标，一般指课时目标。根据教学大纲和教材、学生学习的特点及发展，建立目标体系：（１）确立认知目标：也就是通过学习要使学生在基础 知识和基本技能上达到一个什么标准，是掌握还是理解、知道等等。（２）确立能力目标：要求使学生在身心发展上，即能力、情感、意志、性格、体力的发展上达 到一个什么标准，（３）确立情感目标：就是要通过学习培养学生的理想、思想道德、科学世界观和人生观，培养学生的审美观。试讲时，教师要紧紧抓住教学目 标，以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的基本思路。
（三）、说明突出教学重点、突破教学难点的策略。
教师高超的教学技艺体现在突出重点，突破难点上，这是教师在教学活动中投入的精力最大，付出的劳动最多的方面，教师在试讲时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。
二、说教法
所选用的教学方法要有针对性，要充分调动学生的积极性。试讲时着重说明其中有独创的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法。介绍几种教学法如下：
（一）、激趣法。教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考。教师设计的趣味活动要考虑学生的年龄特征，心理特征，学生 的接受能力，学生已有的知识储备以及学生的兴趣爱好等等。比如在学习颜色名称时，设计这样问题yellow+red=?Yellow +blue =? 等问题。既培养学生美术想象能力，又学习了颜色名词。这种学科之间的渗透也往往是学生的兴趣所在。
（二）、创设情境法。人的情感和创造能力总是在一定的情景下产生的。创设真实的生活场景，在课堂有限的时间和空间范围内，充分利用教学媒体和生动活泼的教 学方法给学生营造一个与生活密切相关的实践语言的环境。如在学习Unit 2 What should I do ?(Book 2B Go for it! )第一课时，我采用了两种情景法：一是给同学提建议解决实际问题，二是播放歌曲“最近比较烦”，让学生帮助歌星解决问题。这两种方法既练习了target language ,又从学生实际出发，解决实际问题；同时借用歌词，学生了解歌星也是普通人，他们也有普通人的烦恼，增强了克服困难的信心。同时让学生学会运用英语于真实 的交际场景中，激发学生交际的欲望，提高学生学习英语的兴趣。
（三）、直观法。充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段,学生通过看图、听音、会意,直接理解英语和提高用英语思维的能力,从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯,激发学生的创新思维。
（四）、任务型教学法
《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、交流和合作方式，实现任务的目标。把学生 分成三人或四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
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