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（三）、教学重点和难点
1、重点分析：武昌起义是本节重点。武昌起义的爆发基于前面两节内容（资产阶级革命思想的传播、资产阶级革命团体的相继建立以及革命党人领导起义的不断爆 发等革命形势的发展）和本节所学内容（清朝统治危机加深），而没有武昌起义的爆发，便不会有各省的纷纷响应和相继独立，也不会有第四节将学习的内容——中 华民国的建立。因此，学好本目内容，有助于学生从宏观上认识辛亥革命的全过程，也会对学生认识和理解辛亥革命的结局有重要的帮助。2、难点分析：“预备立 宪”的实质是难点。清末“新政”表面上已涉及维新变法的主要内容，而“预备立宪”表面看更是实行了维新变法所没有涉及的宪法、内阁等政治主张。因此，学生 受知识和能力所限，如何认识“预备立宪”的实质就成为学习的难点。
二、说学生与初中阶段相比，高一学生的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高。但由于大多数学生在初中时都不重视对历史课的学习，历 史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。注意高、初 中近代史教材的具体分工和有机联系。高中教材侧重理性知识的分析，简化了某些事情的经过、现象的发生过程等等。在教学中，根据需要，引导学生适当“温故知 新”。 三、说教法、学法1、在教学手段上使用多媒体课件辅助教学，充分利用图片、声音、视频等素材，激发学生兴趣，创设课堂氛围。2、在教学方法上采取阅读历史 资料（文字、图片、视频等）－－教师设疑－－师生合作讨论式教学法。
四、说教学程序：略
五、说教学反思这节课的内容没有太多需要进行理性分析的地方，因而教师可以给学生较多的自学时间，然后做一些疏理工作即可。对于清政府“预备立宪”的骗 局，教师应注重从清朝立宪官员的话语中揭示其实质；对于武昌起义和湖北军政府的成立一目，教师应重点讲述原因，对于武昌起义到湖北军政府成立的过程，让学 生自己阅读课文进行掌握。近水楼台先得月，可以利用武汉是辛亥革命首义之地的独特条件，让学生自己收集相关资料信息，加深对课堂知识的认识理解。
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