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4.教师投影出示以下问题：
回忆课文，结合问题，合作探究：
〈1〉三叔两次说"时间已经不多了","太迟了",你能揣摩出三叔的内心活动吗？
〈2〉我把西沉的太阳看作"一个红色的车轮",三叔"枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的"?"捉住太阳"是什么意思？
〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？
5.前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。
6.回答问题，师及时评价、指导。
注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。
7.老师总结：
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。
8.质疑：
大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。
四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。
1.过渡导入：
同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个"0",这三个"0"给了我许多启示，当你看到这三个"0",你想到了什么？
2.学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。
指名读，师及时予以鼓励。
五、总结全文：
同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。这里，老师准备了一份礼物送给大家。那就是--对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉！
教案点评：
1.以景物描写为突破口，促进学生对文章进行整体把握。
2.指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，调动学生积极性，由易到难地完成学习任务。
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