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二、说教法
1、由果溯因法：
本文高潮部分是"怒沉百宝箱"，抓住这一高潮，启发学生思考：十娘为何要"怒沉百宝箱"呢？而后又为何"投江自尽"呢？她一定得死吗？从而引导学生为十娘重设结局，然后从环境、人物、情节等多个角度探讨得出"十娘必须死"的结论。
这种方法拓宽了学生的思路，培养了学生多角度考虑问题的习惯。
2、问导法：
提问导读，激发学生的探讨兴趣，点亮智慧的火花。
三、说学法
合作探究法：发挥集体智慧，分组讨论，自主质疑，在老师的引导下自主解惑。
四、说教学过程
（一）导入新课：提出本节课的探讨中心：十娘必须选择死吗？
在文学的殿堂里一路走来，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，你能说出哪些例子呢？
（学生回答）
归纳：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天，琵琶女独自守空船，就连容貌一般的祥林嫂也逃脱不了被卖改嫁的命运……
如今才貌双全，聪慧绝伦的一代名妓杜十娘苦心经营，追求真爱，没想却被最信任的人抛弃，转卖为区区千金，她愤怒了，绝望了，怀抱百宝之匣，奋身投入那滔滔江水中！我们赞叹她那惊世骇俗的壮举，我们惊诧于她那旷古绝今的坚毅，然而我们也不无疑惑：十娘一定要死吗？
（二）学生为十娘设计新的出路：（自由发言）
（也许学生的设计极大程度上是出于对十娘的同情，结局设计得过于理想化，而欠合理性）。
（三）层层设问，启发学生从情节的发展、人物性格、社会环境三个角度探讨"十娘必须死"的原因。
1、从情节入手分析
思考：①文中一共写了几次"百宝箱"？请分别找出来。（课件显示）
学生回答：
第一次：当李甲为十娘赎身时，四处奔波借债，十娘拿出了"私藏碎银一百五十两"。
第二次：当十娘与李甲告别众姊妹上路时，姊妹"送一描金文具至前，封锁甚固。……十娘也不开看，也不推辞，但殷勤作谢而已。"
第三次：当李甲用完那二十两白银，为盘缠愁闷时，十娘又开箱拿出白银五十两。但李甲"在旁自觉惭愧，也不敢窥觑箱中虚实。"
第四次：十娘得知被卖后，悲愤交加，将箱中宝物一一投之江中，最后"抱持宝匣"投江自尽。
②为何前三次十娘都没有说出百宝箱的秘密？
--学生讨论明确：十娘在风月场上阅人无数，多留了个心眼，试探李甲的诚意。
这八年的风尘生活，她见过太多达官贵人的虚情假意，甜言蜜语，也见过太多王孙公子、珠门侯富的薄情寡义、挥金如土，她把这次爱情看成是脱离苦海的孤注一掷，她能不小心谨慎吗？她不愿在爱情的天平上增加一颗金钱的砝码，她呼唤一种不为物欲和利害关系所左右的人际关系。
也许早点透露百宝箱这一秘密，李甲也不会为区区千金而动心，十娘也不至于要沉百宝而自尽了。可见，课文情节的设计让十娘非死不可。
2、从人物形象入手分析
思考：如果没有"风雪阻渡，江上放歌，引来浮浪公子孙富"这一偶然事件，十娘又有万金之资作家底，她和李甲会生活得很幸福吗？
讨论明确：不会。
（1）因为李甲有着太多的弱点
A、李甲用钱"撒漫"，"大差大使"
B、有心相好却无长久打算
C、李甲贪恋十娘美色，并未真正了解十娘所追求的"两心如一"的爱情。
D、过于愚蠢、懦弱：轻信小人谗言，对于十娘的从良，一直采取消极态度。
而十娘与之相比更显性格的优点：
A、有长远打算：苦心经营，细心积攒
B、聪慧：逼鸨母成全自己从良；有意考验李甲
C、刚强、坚定：以死威逼鸨母遵守承诺
D、忠贞：对李甲的感情坚贞不渝
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