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2、在难点突破上采用：

①、合作探究、小组讨论法：

②、抓关键环节、分步骤列表格分别解决法：如对农业的社会主义的改造就是采用的这种方法以予突破的。③、课后反思法。

四、说学法

1、自主探究法 2、合作探究法 3、互查互纠法 4、师生互动学习法

5、快速记忆法：使学生对重点知识的掌握更具有课堂时效，如对一五计划内容的掌握。

6、抓关键词的记忆方法：如在对一五计划内容的记忆上，引导学生最后锝出关键词“一化三改”，使学生体验到抓关键词记忆的实用和高效。

五、说教学程序：

依据新课标和学生认知过程的基本规律，以高考为导向以学案为依托,本课安排了以下三个教学环节：

1、利用资料图片，创境激趣导入新课：

（大屏幕展示图片①）《农民代表向毛泽东敬献报喜信》说明1956年1月15日，首都人民在欢庆进入社会主义。

师引导：提出1949年中华人民共和国就成立了，那么，1949年－1956年是怎样一个时期？

（学生回答，教师总结）：1949年－1956年是新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，也是社会主义制度在中国确立的过程，那么社会主义制度是如何在中国确立的呢？（导入新课）

2、目标展示：

让学生阅读学习目标和重难点，并通过师生探究找出本课的结构线索，从整体上把握本课。（ 展示大屏幕②③）

3、讲授新课：

(1)、为社会主义制度的建立做的准备

首先，明确时间和任务，让学生依据学案，自主探究完成学案第一部分，（展示大屏幕④⑤）

其次，提问学生并对答案，然后大屏幕投影对学生得出的答案进行修改补充。（展示大屏幕投影⑥）

再次，师生合作探究解决遇到的难题：（政府对官僚资本和对资本主义工商业采取的政策有什么不同？为什么？一五计划的实质等）问题解决后，还要给学生一定的时间巩固记忆，使其达到当堂掌握的目的。

最后，出示高考题。讲练结合体验高考题，达到巩固所学知识目的。

(2)、社会主义制度确立的途径：

首先、学生自主探究，填写学案中的表格。

其次、设置问题，展开讨论，然后通过大屏幕明确答案。

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