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教法
坚持“以学生发展为本”，依据 “ 自主探究式 ” 教学法，制造悬念，点拨学生思考，设疑辩论等教学与法，让学生自主发现知识，掌握技能，圆满完成教育教学目标。
学法
引导学生列举具体的事例，以提高理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生想一想、说一说、议一议、谈一谈、辩一辩，积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识和自主学习的能力。
板书设计 ：
1 、在个人成长过程中，要学会正确地对待内外因
（ 1 ） 要重视内因的作用
（ 2 ）不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析
（ 3 ）把内因和外因正确结合起来，促进自己的成长
2 、建设有中国特色的社会主义，必须把内因和外因结合起来
（ 1 ）坚持独立自主、自力更生
（ 2 ）扩大对外开放
（ 3 ）坚持自力更生和对外开放是相辅相成的
教学过程：
（一）课前准备
①自我诊断：最近两周的学习状态理想吗？原因是什么？
②搜集一些名人成才的事迹。思考一个人的成功，需要具备哪些因素？
③搜集一些能体现内外因关系的党的方针、政策。
（二） 导入新课 ( 多媒体显示展示晋江经济发展的图片 )
想一想：晋江经济高速发展的内因是什么 ? 外因是什么 ?
（三）新课教学
三、坚持内因外因相结合的观点
1 、在个人成长过程中，要学会正确地对待内外因
(1) 要重视内因的作用
①我们个人的成长首先要靠自己的主观努力（板书）
( 多媒体显示材料一 伤仲永 )
②要正确看待机遇（板书）
谈一谈：如何看待机遇？（结合课本弗来明的例子和 124 页的漫画）
③ 正确对待顺境和逆境
辩一辩 ： 顺境还是逆境出人才
( 学生分为正反两方进行辩论 )
（ 2 ）不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析（板书）
多媒体播发动画孟母三迁。
谈一谈：在现实生活中类似的例子
（显示：“近朱者赤，近墨者黑”）
提问：这一成语包含了什么哲学寓意？是不是“近朱者必赤，近墨者必黑”？
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