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（三）疏通文本，诵读全文：（主要用自学法）
1.古音字： 郄xì（病痛）；乘shèng(四匹马拉一辆车)等
2.通假字：耆通“嗜”； 反同“返”等
3.谦词：老妇；贱息（犬子）等
4.婉词：填沟壑（臣民死）；山陵崩（君王死）等
5.古今异义：左右（古义：身边大臣；今义：左边和右边）
6.活用字：日——每天；侯——封侯等
7.微独赵，诸侯有在者乎？（译文：不仅赵国，诸侯的子孙还有继承为侯的人在吗？）
（四）分析结构，辨析艺术：（主要用问答法）
1、分析文本结构：正如《邹忌讽齐王纳谏》围绕“讽”字，全文可分成“讽”的起因、经过、结果三部分一样，《触龙说赵太后》则是围绕着“说”字可将全文分为三部分，即“说”的起因、经过、结果。
（1）“说”的起因（第一自然段）：三队矛盾。
（2）“说”的经过（第二、三、四自然段）：论辩艺术
（3）“说”的结果（第五自然段）：矛盾解决
2、辨析论辩艺术：
（1）分析第二段中的说话技巧（触龙知道太后一时被爱子所惑的厌烦敌视心理，为了避免“唾其面”的尴尬，更为了“说”有效果，所以他注意了说话技巧，改变了硬说的劝说策略，另辟鼷径，从毫不相干的其他事谈起）。
提问1：触龙见到太后后他首先从什么谈起？
回答：叙家常——问饮食起居。（非常聪明。因健康是老人最关注、喜听爱谈的话题！且由“徐趋”的“病足”老人之口说出，更动人更具威力！）
提问2：在本段触龙用了何计策？
回答：缓冲法。
提问3：缓冲法取得的效果怎么样？
回答：从“盛气而揖之”到“太后之色少解”。（效果好极！平静下来就好说话了！）
（2）分析第三段中的说话技巧（敌对情绪、紧张场面虽有所缓和，但毕竟太后还没有从对儿子的溺爱中走出来，还没做到理智化，所以这时还不能着急提“人质”的事，还需从太后喜欢的话题慢慢引入）。
提问1：谈家常后，触龙又谈了什么？
回答：托幼子——求舒祺之职。（非常有胆识。不让谈儿子，我偏要谈儿子，但谈的是自己的爱儿子，目的是与“爱儿子”的太后产生“共鸣”，再伺机进一步讲道理达成“共识”。）
提问2：这里触龙用了何计策？
回答：引诱法。（触龙不失时机地提出让自己的小儿子“得补黑衣之数”，即入宫当禁卫军，这给太后造成错觉，并引以为志同道合的知音，以为他此番来，不过想走后门而已，所以她放松了警惕，解除了戒备，“笑”了起来，这里运用了心理学上的引诱法）
提问3：在太后心情好起来之后触龙谈做人质的事情了吗？谈了什么？为什么？
回答：没有。谈燕后——谈燕后之爱（为之计久远）。（非常有耐心。因为这时太后虽然心情高兴了，但还没有明白爱儿子的深刻道理，没有意识到溺爱儿子的坏处，所以必须旁敲侧击从对燕后的爱谈起。这样用太后自己正确处理对女儿的爱的事例现身说法，更容易让太后赶快醒悟。）
提问4：“谈燕后”后太后明白了什么道理呢？
回答：“父母之爱子，则为之计久远。”
提问5：这里触龙用了何计策？
回答：旁击法。
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