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1.身心发展的( )强调人的发展主要依靠外在力量。
A.内发论 B.外铄论 C.二因素论 D.多因素论
2.“研究者通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，包括共同讨论、评课、写教案，相互听课，写教学日记等，从而在教学改革的目标上达成一致，在对教学和学习的理解上逐步达到一致”体现了行动研究的( )特点。
A.情境性 B.合作性 C.参与性 D.自我评价
3.( )是学与教过程中有意传递的主要信息部分。
A.教学目标 B.教学内容 C.课程目标 D.课程内容
4.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是( )。
A.用活动吸附、处理课本
B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C.根据课本需要组织活动
D.课堂搞好活动，课外读好课本
5.格赛尔提出了成熟势力说，他所做的实验是( )。
A.视觉悬崖实验 B.量杯实验
C.水下打靶实验 D.双生子爬梯实验
6.认为儿童教育要“随人分限所及”的教育家是( )
A.朱熹 B.王守仁 C.黄宗羲 D.颜元
7.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的( )。
A.特殊性 B.社会性 C.创造性 D.自觉性
8.身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是( )表现出的总体性的阶段特征。
A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期
9.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。
A.社会本位论 B.环境决定论 C.遗传决定论 D.教育论
10.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
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