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填空题
1、 1995年通过的《教育法》，以法律的形式规定了我国的基本教育制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度；实行九年义务教育制度；2006年再次修订的《义务教育法》，明确提出了我国的义务教育学制主要有“__________”“__________”两种。(新增)
2、教学的中心任务是使学生掌握系统的__________，形成__________。
3、调查研究是__________和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的一项研究；__________是调查研究的重要特征；平时偶尔的一次观察和访谈不能称为调查研究。
4、内发论认为人的发展动力源自人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由机体的__________决定的；弗洛伊德把人的__________看作是人发展的潜在的、无意识的、根本的动力；美国威尔逊则认为__________是决定人的一切行为的本质力量。
5、 __________是指以__________为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成呆直接应用于教育教学而进行的研究；校本有三个方面的含义：一个是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
6、人身心发展是一个__________的过程，具有顺序性特征；如身体发展是按照__________(即从头部到躯干到下肢)和__________(即从中间部位到边缘部位)进行的。心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从__________维到形象思维，再从__________到__________发展；记忆发展的顺序是从__________到__________；注意的发展顺序是从__________到__________等。
7、美国教育心理学家__________，著有《__________》，倡导__________。
8、学科中心设计，其本质特点是以__________，而其关注的知识是按照一定的逻辑结构组织起来的；学习者中心设计，是以对学生有价值为基本关注取向的一种设计；问题中心设计的焦点在生活的问题方面。(新增)
9、教师备课要做好三方面的工作，即__________、__________和__________。
10、所谓__________，是指作为研究对象的问题
11、 讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它包括__________四种方式。
12、联合国教科文组织《__________》的报告标志着终身教育理论体系得最终形成；
13、1976年以后，特别是党的__________以后，随着整个改革开放新形势的出现，中国教育又进入了一个新的历史时期。
14、教师的专业素质，从素质的内容上来划分，包括__________、__________、__________、__________等。从教师的双专业性上来分，可以分为__________。
15、美国学者__________的生涯关注理论：根据教师关注的内容，将教师职业生涯分成四个阶段：教学前关注的阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生的阶段。
16、终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家__________格朗《__________》报告书的发表。
17、 班主任是全面负责一个班学生的__________、__________、__________等工作的教师；班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手。
18、1998年，国务院又发布了《__________》。
19、教育在社会发展中处于__________、__________、__________。
20、西方现代学制可归纳为三种基本的学制类型：__________。
21、德育和智育不同，智育主要解决__________，以发展认识能力为主要任务；德育则还要解决__________。
22、马克思认为：__________造成了人的片面发展；片面发展的特征是__________。
23、 __________是学生主观能动性的最高表现。
24、 __________是指通过口头或书面讲故事的方式开展的研究。
25、 1958年，《中共中央、国务院关于教育工作的指示》中规定，党的教育方针是__________，__________。
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